Glossaire de la formation à distance
| Glossaire de la formation à distance avec tous les termes et toutes les définition de la formation à distance |
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A - B - C - D - E - F - G - H - I - J - K - L - M - N - O - P - Q - R - S - T - U - V - WXYZ Acquis Désigne l’ensemble des savoirs et savoir-faire dont une personne manifeste la maîtrise dans une activité professionnelle, sociale ou de formation. Les acquis exigés pour suivre une formation constituent les pré-requis. (définition AFNOR) Action de formation Désigne un processus mis en oeuvre, dans un temps déterminé, pour permettre d'atteindre les objectifs pédagogiques de la formation. Aviation Industry Computer-Based Training Committee (AICC) Désigne un groupe de travail issu du monde des industriels de l'aéronautique, rédige des spécifications, établit des normes pour le développement d'outils de formation assistée par ordinateur. Apprenant Désigne une personne qui suit une e-formation. Apprentissage Désigne un ensemble d'activités qui permet à une personne d'acquérir ou d'approfondir des connaissances théoriques et pratiques, ou de développer des aptitudes. Autodidaxie Désigne la capacité d’un individu à se former seul, sans recours à une médiation humaine. Auto-évaluation Désigne l’évaluation par l'apprenant de ses progrès, généralement effectuée au moyen d'un questionnaire qu'il remplit. Auto-formation Désigne un processus par lequel l'individu détermine son itinéraire d'apprentissage (rythme, contenu, temps de travail) de façon autonome mais il peut éventuellement en relation avec un tuteur ou un groupe structuré (tutorat en ligne ou présentiel). Besoin en formationDésigne l’identification d'un écart pouvant être réduit par la formation entre les compétences d'un individu ou d'un groupe à un moment donné et celles attendues. (définition AFNOR) Blended formation Désigne un dispositif de formation hybride ou mixte qui combine des modalités pédagogiques diversifiées, alternant formation à distance et en présentiel. Campus numériqueDésigne un dispositif de formations modularisées, qui répond à des besoins d’enseignement supérieur identifiés, et qui combine les ressources du multimédia, l’interactivité des environnements numériques et l’encadrement humain et administratif nécessaire aux apprentissages et à leur validation. Campus virtuelDésigne tout site Internet qui a pour objet de s'adresser à une communauté d'apprentissage en mettant à sa disposition les ressources pédagogiques et les fonctionnalités de communication et de collaboration correspondantes. Centre de ressourcesDésigne le groupement de ressources de formation dans un espace réel de l'entreprise ou d’un établissement d’enseignement pour fournir des technologies et des facilités d'accès à la formation. ChatDésigne l’échange de messages textuels sur Internet, entre deux ou plusieurs individus connectés. Il s'agit d'un lieu de conversation en temps réel (synchrone). Classe virtuelleDésigne la simulation d'une classe réelle. La diffusion du cours se fait à l'aide d'une solution réseau, à une date et une heure précise (synchrone) auprès d'apprenants éloignés géographiquement. Communauté virtuelleDésigne un ensemble de personnes reliées par ordinateur dans le cyberespace, qui se rencontrent et échangent par l'intermédiaire d'un réseau informatique, comme Internet, et qui partagent un intérêt commun. Computer Based Training (CBT)Désigne les apprentissages réalisés à l'aide d'un ordinateur. Le support de cours est généralement un CD-Rom. Contenu de formationDésigne un description détaillée des différents sujets traités dans la formation, en fonction d'objectifs pédagogiques et de formation définis. (définition AFNOR). Cursus de formation Désigne un itinéraire organisé d'acquisition de connaissances. Il comporte des évaluations et peut déboucher sur une validation. (définition AFNOR) DidacticielDésigne des logiciels spécialisés dans l'enseignement d'une discipline, d'une méthode ou d’un ensemble de connaissances. Dispositif de formationDésigne l’ensemble d'éléments (méthodes, outils, procédures, routines, principes d'action) articulés qui ont pour finalité de produire des compétences individuelles et collectives. Dispositif d'évaluationDésigne un ensemble d'éléments (méthodes, outils, procédures, principes, routines, principes d'action) articulés qui ont pour finalité de mesurer l'efficacité d'une action ou d'un dispositif de formation. E-formationDésigne un sous-ensemble de la FOAD, qui s’appuie sur les réseaux électroniques. Aujourd’hui le concept d’e-learning est de plus en plus employé, attestant de l’évolution fondamentale de ce domaine de formation. E-learningDésigne l'utilisation des nouvelles technologies multimédias et de l’Internet, pour améliorer la qualité de l’apprentissage et faciliter l’accès à des ressources et des services, ainsi que les échanges et la collaboration à distance (commission européenne). C'est le terme anglophone pour e-formation. Environnement Numérique de Travail (ENT)Désigne un dispositif global qui fournit à la communauté éducative l’accès, à travers les réseaux, à la totalité des services, ressources et outils numériques en rapport avec son activité. Évaluation de la formationDésigne l’action d'apprécier, à l'aide de critères définis préalablement, l'atteinte des objectifs pédagogiques et de formation d'une action de formation. Formation A Distance (FAD)Désigne un système de formation conçu pour permettre à des individus de se former sans se déplacer sur le lieu de formation et sans la présence physique d’un formateur. La formation à distance recouvre plusieurs modalités (cours par correspondance, e-learning …) et est incluse dans le concept plus général de Formation Ouverte et à Distance (AFNOR). Formation Ouverte et A Distance (FOAD)La FOAD se positionne sur l'intégration des Technologies de l'Information et de la Communication, l'adaptation à l'individu et la modularité de la formation. Elle se caractérise par un dispositif de formation fondé sur une prise en compte des besoins des apprenants, articulant les contenus de formation à des services variés (tutorat, forum, exercices ou simulations…), libérant des contraintes de lieux et de moments. La FOAD peut ainsi être partiellement ou intégralement à distance. Formation ouverteDésigne une formation qui permet aux apprenants des entrées et des sorties permanentes. Formation asynchroneDésigne une formation où l'échange avec les autres apprenants ou avec les tuteurs s'effectue via des modes de communication ne nécessitant pas de connexion simultanée. Il peut s'agir de forums de discussion ou bien encore de l'échange de mèls. Formation en présentielDésigne une formation qui correspond au mode de formation traditionnel, selon un mode magistral (information souvent descendante) et pour une durée prédéterminée. Formation synchroneDésigne une formation où lorsque les participants se connectent simultanément à leur session de formation. Granularisation de la formationDésigne l’action de découpage du contenu d’une matière en de nombreux items afin de pouvoir les combiner dans des parcours pédagogiques différents en fonction du niveau et des attentes de chaque apprenant. Cette étape permet de développer des parcours individualisés. GranularitéDésigne un niveau de découpage d'un contenu pédagogique en une série d'items élémentaires, appelés grains, que l'on peut re-combiner dans le déroulement de parcours pour répondre aux besoins individuels de formation. Grain pédagogiqueDésigne la plus petite unité pédagogique d'un parcours pédagogique. Appelé aussi Granule. H : Pas de définition relative à la formation à distance actuellement Individualisation de la formationDésigne une formation sur mesure. L’individualisation désigne la possibilité pour des apprenants, à partir d’un dispositif de positionnement à l’entrée, d’effectuer des parcours d’apprentissage différents selon leurs besoins et leurs objectifs personnels. InteractivitéDésigne la capacité d’un programme informatique à créer une situation d’échange avec un utilisateur. IntranetDésigne un réseau informatique privé ou interne à une entreprise qui utilise les protocoles de communication et les technologies du réseau Internet.. J : Pas de définition relative à la formation à distance actuellement Knowledge Management Souvent traduit par "gestion des connaissances". Le Knowledge Management vise à partager au sein d'un groupe, d'une entreprise, ou d'une quelconque organisation l'ensemble de la connaissance et du savoir de cette entité. Lightweight Directory Access Protocol (LDAP)Désigne un protocole de gestion d'annuaires, qui permet à des clients Internet d'accéder automatiquement à des services d'annuaires en ligne sur TCP Learning Content Management System (LCMS)Désigne un système de gestion de contenu d'apprentissage. Un LCMS est un système (le plus souvent basé sur les technologies Internet) qui permet de créer, valider, publier et gérer des contenus d'apprentissage. Learning management system (LMS)Désigne une plate-forme de (télé)formation, de e-formation. Système informatique conçu pour optimiser, sur un réseau Internet ou Intranet, la gestion de l'ensemble des activités de formation, depuis l'information sur l'offre, l'inscription des participants, la distribution des ressources, l'organisation de parcours individualisés, le suivi par le tuteur et du tutorat (gestion intégrée des interactions apprenants-formateur), l'animation de communautés d'apprentissage. Selon leur conception, elles favorisent l'entrée par les contenus ou les compétences, le travail collaboratif ou individuel, l'acquisition de compétences ou l'organisation de connaissances (les grains...). Mix-FormationDésigne une solution pédagogique qui peut regrouper différents modes de formation : du présentiel avec de la formation à distance, du présentiel avec de la formation en centre de ressources. Module de formationDésigne des éléments de structuration d’une formation qui constituent des unités pédagogiques définis en termes de contenus et d’heures. Une formation se compose de plusieurs modules dont le déroulé est en fonction des objectifs. MultimédiaDésigne l’assemblage des technologies destinées à gérer les données, le son et l'image sur un même support (définition AFNOR). N : Pas de définition relative à la formation à distance actuellement Objectif de formationDésigne la compétence(s) à acquérir, à améliorer ou à entretenir exprimée(s) initialement par les commanditaires et/ou les formés. L'objectif de formation est l'élément fondamental des cahiers des charges. Il sert à évaluer les effets de la formation (définition AFNOR). Objectif pédagogiqueDésigne la capacité(s) que le formé doit avoir acquise(s) à l'issue d'une action de formation, définie(s) par le formateur, à partir d'un objectif de formation. L'objectif pédagogique sert à construire et à conduire l'action de formation et à évaluer les capacités acquises (définition AFNOR). Objectifs opérationnelsDésigne l’activités opérationnelles que les apprenants, après avoir suivi une formation, doivent être capables de réaliser, en situation réelle de travail, avec un certain niveau de performance. Parcours de formationDésigne l'ensemble des modules de formation à suivre par l'apprenant. Plate-forme de formationDésigne un logiciel qui fournit aux trois principaux utilisateurs, formateur, apprenant, administrateur, un dispositif qui a pour premières finalités la mise à disposition, la consultation à distance de contenus pédagogiques, l’individualisation de l’apprentissage et le télétutorat. PrésentielDésigne une formation, d'un enseignement,..., qui se déroule en présence d'un formateur ou d'un professeur dans une salle de classe. PrérequisDésigne les acquis préliminaires, nécessaires pour suivre efficacement une formation déterminée. (définition AFNOR) Programme de formationDésigne un descriptif écrit et détaillé des contenus de formation planifiés qui respecte une progression pédagogique liée aux objectifs de formation à atteindre. Portail de formationDésigne un site Internet qui sert de porte d’entrée sur Internet à une communauté d’internautes inscrits dans une activité de téléformation gratuite ou payante. Les portails de téléformation s’inscrivent dans une logique de prestation de service. Exemple : Portail de la formation à distance en environnement. Q : Pas de définition relative à la formation à distance actuellement Référentiel d’activitéDésigne une information de synthèse sur une activité professionnelle ou sur un métier, l’analyse d’une situation professionnelle qui s’attache à saisir la mission, les fonctions, les activités voire les tâches d’un emploi donné. RéférentielDésigne un inventaire des actes, de performances observables détaillant un ensemble de capacités (référentiel de formation) liées aux référentiels de métier ou de fonction correspondants (définition AFNOR). Sharable Content Object Reference Model (SCORM)Désigne un modèle de contenu de formation diffusé par Internet. Session de formationDésigne une période de formation planifiée dans le temps, organisée pour un groupe selon des objectifs correspondant à des besoins collectifs. (définition AFNOR) SynchroneDésigne les modalités d’échange d’informations en direct (exemple : téléphone, visioconférence, visiophonie, ...). Système auteurDésigne le logiciel qui permet de créer des contenus pédagogiques multimédia utilisables sur cd-rom et/ou en ligne. Système d’informationDésigne l’ensemble de tous les éléments qui contribuent au traitement et à la circulation de l'information dans l'entreprise (base de données, logiciels d'application, procédures, documentation, etc.), y compris le système informatique proprement dit (unité centrale de traitement, périphériques, système d'exploitation, ...). Tableau blancpermet le partage synchrone d'une fenêtre graphique et textuelle à l'intérieur de laquelle tous les utilisateurs peuvent interagir simultanément. Cette fonction autorise le partage de documents et la possibilité d’élaborer des documents en temps réel qui seront visionnés par les apprenants et modifiables par chacun des participants. Technologies de l'Information et de la Communication (TIC)Désigne l’ensemble des technologies numériques (ordinateurs, réseaux, multimédia…) Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement (TICE)Désignent les technologies numériques utilisées dans un contexte et à des fins de formation. TrackingDésigne l’acte de suivre ("littéralement poursuivre") et mémoriser, via une plate-forme de téléformation ou une base de données, le cheminement et l'activité de l'apprenant dans son parcours de formation. Travail collaboratifDésigne le travail à plusieurs à distance avec des outils logiciels en réseau ce qui permet une interaction entre des personnes généralement à distance pour co-produire un même objet ou résultat. TuteurDésigne un formateur qui exerce son activité dans le cadre des formations flexibles ouvertes et à distance. Son rôle consiste à aider les apprenants à progresser. Il exerce des fonctions d’évaluation, de suivi et d’accompagnement. Tutorat en ligneDésigne l’acte de suivre et accompagner des apprenants en ligne. TutorielDésigne un programme de présentation qui guide l'utilisateur dans l'apprentissage et la mise en oeuvre d'un matériel ou d'un logiciel. Université virtuelleDésigne une solution de e-learning qui regroupe du contenu, des outils de gestion et de création de formations. L’université virtuelle joue le rôle d’interface entre l’apprenant et l’offre de formation. V : Pas de définition relative à la formation à distance actuellement WXYZ : Pas de définition relative à la formation à distance actuellement |
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